全国人大代表、广东省政协主席陈绍基呼吁，在青少年中恢复毛笔书法教学，使这一优秀传统文化形式得到传承与振兴。

　　我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草， 各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。传统的文人，多用毛笔写字。笔、墨、纸、砚曾经是文人书房中必备的四件宝贝，故称“文房四宝”。鲁迅那个时代的文人，不少人不仅能书还能画。现代人别说毛笔字，就连钢笔字都写不好。不少硕士、博士离开键盘就不会写字，只好感叹“一手好字，被电脑废了”。一位中国名校的校长竟然不认识一幅中国篆书书法作品，惹得国人耻笑。

　　我曾经有个偏见，觉得写字嘛，写得让人认识就可以了，练书法实乃“非人磨墨墨磨人”。几年前，在课堂上，我曾给学生这样讲：普通人根据形状就能区分手掌与脚掌，而专家却要根据皮肤的纹理、气味、经过认真研究、仔细对比，才能区分……知识固然重要，但是当知识成为限制我们思维的重负时，它就从根本上失去了意义。写字是用来交流的，写得让人难以认出来，那字也失去了它的意义。

　　后来慢慢地明白，练书法其实也是修身养性。在电脑上打字根本无法体会孟子的“养浩然之气”。毛笔的功能其实更在书写之外。只有用毛笔写字，才能深刻体会汉字的独特魅力，才能真正理解我们古老的文化传统。从更好的继承和发扬传统文化的角度上来说，开设书法课，非常有必要。来源：南国都市报

2006年03月17日