女儿10岁，开始触网，注册一个邮箱，第一封邮件发给我这个当爸爸的。接到邮件，忧喜交织：女儿真的在一年年长大，小小年龄，已成网民；但她这一代人是否因为热衷上网、写邮件，今后可能连对用钢笔或圆珠笔、更不用说毛笔手写的家书都不会写了呢？

　　不是我杞人忧天。一个上世纪80年代出生的朋友听到我的感叹，讲起了他大学时的旧事。其父要求他手写一封家书回去，整整4年，这样的家书他都没写成。原因呢，就因为用惯了计算机，写惯了邮件。

　　前些天，华南师范大学的学生以“字”会友，进行钢笔、毛笔和粉笔“三笔字”大赛。现场还有大学老师建议大学恢复“三笔字”选修课，为大学生创造写字练字的机会。几个作为评委的老教授感叹：“现在的大学生学习靠计算机打字，生活娱乐上网QQ，哪有什幺机会写字啊。”

　　不是危言耸听，也不是夸张，计算机时代的中国，确实面临一场书写危机。现在提笔忘字、大脑“短路”现象越来越普遍；如果我们忘记了哪个汉字，也用不着查字典，键盘上敲打一下，跳出一行字，于是恢复记忆。

　　如果说，写好粉笔字是对师范生的特别要求的话；写好钢笔、毛笔字，则应该是作为中国人的一项基本功。至于师范毕业生，“三笔字”要求理应更严些，因为他们对学生特别是小学生的影响太大了。观察一下就会发现，如果班级老师尤其是班主任比较重视写字，自己又身体力行，板书、批改作业都工工整整，这个班的学生都会仿效之。

　　计算机时代学生写字练字的机会大大减少。比如作业，许多时候都在计算机上完成，最后再打印上交。大学生这样做还没什幺，对于中小学生我以为还是要多动笔，多用笔。但在一些经济发达的城市，越来越多的电子教学设备走进中小学课堂，直接导致中小学生书写的机会在减少。

　　这种状况，未来可能会更突出。最近听说为适应信息化时代的需要，将来可能要改造中小学教室的黑板。具体说，就是黑板变成“白板”，到时老师的教案都可以投影到“白板”上；学生呢，也不需要辛辛苦苦地抄写笔记，以U盘拷下内容就OK了。一位学生妈妈忧心忡忡地说：“中小学生多用笔抄写笔记，锻炼了思维，学会了判断和选择，又增强了记忆，这是很好的学习习惯。”她甚至想把自己的孩子送回老家接受教育。

　　多亏还有语文考试中的作文，让现在的学生还不至于完全不把写好字当回事。这几年，参与单位招聘大学生考卷的评改，发现一个现象，字写得好不好，已经成为很多企业考察人才的重要标准。 来源：福建日报

2007年01月16日